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국어

실전 기말평가(전범위)

학교

학년       반

점수

이름

출제 범위 : 1~10단원 ∣ 제한 시간 : 40분(20문항)

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (1~2)

“누가 내 사진 뜯어 갔어?”

나는 교실 안을 향하여 냅다 소리를 질렀다. 모여서 무슨 말을 하는지 낄낄거리던 남자아이들이 화들짝 놀라 나를 바라보았다.

“깜짝이야. 그런데 왜 우릴 보고 소리치니?”

우리 반 싸움 대장인 영만이가 엉뚱한 누명 씌우지 말라는 투로 말하였다. 그러고 보니 나도 모르는 사이에 남자아이들을 향하여 소리친 모양이었다.

㉠“너희가 아니면 누가 뜯어 가니?”

나는 그대로 물러설 수 없어 한마디 더 하였다.

‘나’가 남자아이들을 향하여 소리를 지른 까닭은 무엇일지 쓰시오.

(                                          )

㉠에서 알 수 있는 ‘나’의 성격으로 알맞은 것은 어느 것입니까?                  (      )

① 동정심이 많다.

② 겁이 많고 소심하다.

③ 다른 사람을 잘 괴롭힌다.

④ 힘이 약한 친구를 잘 배려한다.

⑤ 자신의 생각을 분명하게 말한다.

다음에서 설명하는 것은 무엇입니까? (      )

어떤 문제에 대하여 일정한 절차를 거쳐 서로 의견을 교환하고 문제를 해결하기 위하여 알맞은 방법을 결정하는 것을 말한다.

① 주제          ② 대화        ③ 회의

④ 수업          ⑤ 교훈

다음 그림의 회의 장면에서 잘못된 점을 쓰시오.

(                                          )

다음 중 무엇을 하도록 시키는 문장은 어느 것입니까?                         (       )

① 네, 알겠어요.

② 일어나서 밥 먹어라.

③ 조금 전에 도서관에 있었어.

④ 이것 봐, 승현이가 걸음마를 시작했어!

⑤ 진호야, 할아버지랑 같이 어디 좀 가자.

㉠을 병관이의 마음이 잘 드러나도록 다른 문장으로 바꾸어 쓰시오.

“어휴! 이게 뭐니? 사방에 어질러 놓고. 엄마, 저녁 준비하는 동안 다 치워라. 청소기 돌리게.”

지원이는 바둑알을 통에 담습니다.

“병관아! 누나하고 함께 치워야지.”

㉠“저, 블록 더 만들어야 해요.”

“그건 나중에 만들고, 누나랑 먼저 거실 치워.”

“그럼 이거 이대로 놔둬도 돼요?”

“방도 청소기 돌려야 하니까 다음에 하고 치워라.”

“이거 다시 만들려면 힘든데, 다 만들고 치울게요.”

다음 글에서 중심 문장과 뒷받침 문장을 구분하여 기호를 쓰시오.

㉠책 읽기는 학생들에게 많은 도움이 됩니다. ㉡책을 통하여 지금까지 몰랐던 새로운 지식을 얻을 수 있습니다. ㉢그리고 깊이 있게 생각하는 방법을 배울 수 있습니다. ㉣또, 책을 읽으면 마음이 풍요로워집니다.

(1) 중심 문장: (                      )

(2) 뒷받침 문장: (                    )

실전 기말평가(전범위)

다음 글에서 뒷받침 문장을 쓴 방법에 맞게 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.

아파트에서 개를 기르는 것은 많은 사람에게 불편을 준다. 왜냐하면 개는 털이 많이 빠지고 시끄럽게 짖기 때문이다. 특히, 밤에 개가 짖는 소리는 주변 사람들에게 많은 피해를 줄 수 있다. 그리고 개를 데리고 다니다가 개가 배설을 하였을 때 배설물을 치우지 않으면 보기에 좋지 않고 위생에도 나쁘다.

• 중심 문장을 뒷받침하는 (          )을(를) 제      시하였다.

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (9~10)

□ 여우는 포도를 따기 위하여 더 노력을 해야 했어. 자신의 능력이 부족하여 딸 수 없었던 것인데, 포도가 신 것이라 먹을 수 없다고 생각했잖아. 여우는 새로운 방법으로 포도를 따기 위하여 노력해야 했어. 다양한 방법을 찾지 않고 포기한 여우가 잘못이야.

□ 여우는 현명해. 여우는 이미 포도를 따기 위하여 열심히 노력하였어. 되지 않을 일에 많은 시간과 노력을 들이는 것은 오히려 낭비야. 주어진 일에 최선을 다하고도 성공하지 못하였을 때에는 여우처럼 툭툭 털고 일어나서 다른 기회를 잡아야 해.

글 □와 □는 ‘여우와 포도’를 읽고 생각을 나타낸 것입니다. 두 글 중에서 ‘여우는 현명하다.’는 생각이 나타난 글의 기호를 쓰시오.

(                  )

글 □와 □에 나타난 생각을 비교하여 보았을 때, ‘여우와 포도’를 읽고 할 수 있는 독서 토론의 주제는 무엇인지 생각하여 쓰시오.

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (11~12)

저에게 가장 큰 어려움은 사람들의 ㉠낮은 저작권 의식이었습니다. 아무리 열심히 글을 써도 제 책이 인터넷을 통하여 공유가 되는 바람에 많이 힘들어졌습니다. 그래서 글쓰기를 그만두고 싶었지만 제 글을 사랑하는 사람들과 선생님의 믿음을 저버릴 수 없었기에 더 좋은 글을 쓰고자 노력하였습니다. 다행히 사람들의 저작권 의식이 점점 높아져서 이제는 저작자의 권리를 차츰 찾아가고 있습니다.

제가 겪은 어려움이 여러분이 겪을 어려움과 다를지라도 제가 여러분에게 하고 싶은 말은 “자신과 타인의 저작물을 소중히 하고, 어려움이 있어도 포기하지 말자.”입니다.

글쓴이가 이 글을 통하여 하고 싶은 말은 무엇인지 두 가지 고르시오.      (     ,    )

① 열심히 공부하자.

② 작가가 되려고 노력하자.

③ 타인의 저작물을 소중히 하자.

④ 선생님의 믿음을 저버리지 말자.

⑤ 어려움이 있어도 포기하지 말자.

다음 중 저작권을 보호하기 위한 행동으로 알맞은 것은 무엇입니까?          (      )

① 음악을 몰래 내려 받아 듣는다.

② 영화를 무료로 내려 받아 본다.

③ 다른 사람의 글을 일부만 베껴 쓴다.

④ 다른 사람의 저작물을 사용할 때에 출처를 밝힌다.

⑤ 글짓기 대회에서 다른 작가의 글을 내가 쓴 것처럼 베껴 쓴다.

다음의 ㉠과 ㉡에 들어갈 알맞은 말을 각각 쓰시오.

글쓴이가 어떤 대상에 대하여 가지는 생각을 (이)라고 하고, 의 내용을 뒷받침해 주는 까닭을 (이)라고 합니다.

㉠

㉠

㉡

⑴ ㉠: (                  )

⑵ ㉡: (                  )

실전 기말평가(전범위)

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (14~15)

예진: 상민아, 다치지 않아서 정말 다행이다.

상민: 어휴, 미안해. 걱정 많이 했지?

영재: (흥분한 듯 큰 목소리로) 갑자기 뛰어서 건너니까 그렇지.

예진: 상민이 잘못만은 아니야. 차들이 학교 앞에서 너무 빨리 달리잖아.

선아: 맞아. 차들이 너무 빨리 달려서 길을 건너기가 정말 무서워.

영재: 횡단보도에 신호등이라도 있었으면 좋겠다.

상민: 학교 앞에 감시 카메라가 있으면 차들이 빨리 달리지 않을 텐데. 그리고 불법 주차도 못 하고 말이야.

상민이에게 일어난 일은 무엇입니까?

(       )

① 불법 주차된 차들에 부딪혀 넘어졌다.

② 학교 앞 횡단보도에서 넘어질 뻔하였다.

③ 학교 앞 횡단보도에서 차에 치일 뻔하였다.

④ 학교 앞에서 공놀이를 하다가 다리를 다쳤다.

⑤ 학교 앞 횡단보도의 신호등이 빨간 불일 때 건너다 사고가 날 뻔하였다.

어른들께 다음과 같은 의견이 담긴 글을 써서 자신의 생각을 전하려고 합니다. 다음의 의견에 알맞은 근거를 한 가지 쓰시오.

학교 앞 어린이 보호 구역에 주차하지 말고 다른 곳에 주차해 주세요.

사람이나 사물의 움직임을 나타내는 낱말이 아닌 것은 어느 것입니까?        (       )

① 먹다             ② 많다

③ 보다             ④ 자다

⑤ 웃다

다음 대화로 보아, ‘염치없는’을 국어사전에서 찾으려면 어떤 낱말을 찾아야 합니까?                                     (      )

상훈: 염치없는 사람? ‘염치없는’이 무슨 뜻이지? 그런데 ‘염치없는’은 왜 국어사전에 없지?

소현: ‘염치없는’은 모양이 바뀌는 낱말이 아닐까?

상훈: 참 그렇지! 그럼 낱말의 기본형을 생각해 봐야겠구나.

① 염치없고   ② 염치없어   ③ 염치없다

④ 염치없었다 ⑤ 염치없습니다

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (18~19)

□ 강찬 시리즈가 이렇게 인기가 많다 보니 문제가 생겼어요. 학급 문고에 들어온 지 겨우 한 달 만에 책들이 엉망이 되어 버린 거예요.

□ 반장은 “2. 강찬 시리즈 관리자를 뽑는다.”라고 칠판에 적더니 말했어요.

“잠깐, 그럼 혹시 관리자 지원할 사람 있어? 한번 손들어 볼래?”

아무도 손드는 사람이 없었어요. 다들 40권이나 되는 책을 일일이 살펴보고 빌려주고 확인할 자신이 없었던 거죠.

글의 내용으로 보아 학급 회의의 주제는 무엇이겠습니까?                   (       )

① 강찬 시리즈를 어떻게 관리할 것인가?

② 강찬 시리즈를 누구에게 빌릴 것인가?

③ 강찬 시리즈를 어디에 보관할 것인가?

④ 강찬 시리즈를 얼마 동안 읽을 것인가?

⑤ 강찬 시리즈를 누구와 함께 볼 것인가?

문제 18번 주제를 해결할 수 있는 방법을 생각하여 쓰시오.

다음 빈칸에 들어갈 알맞은 말은 어느 것입니까?                           (       )

시를 읽고 생각이나 느낌을 나타내려면 시의 내용과 관련된 을(를) 떠올려 본다.

① 경험        ② 주장      ③ 다른 시

④ 시의 길이   ⑤ 작가의 성격